第一次见到刘思妤的时候，她正端坐在办公桌前，白色西装、一丝不乱的发型。见我们进来，刘思妤抬起头，一展明媚的笑颜。

刘思妤，现任吉林省长春市伊通县龙华实验学校校长。龙华实验学校是经当地教育局批准的唯一一所十二年一贯制封闭式半军事化管理寄宿学校，涵盖小学、初中、高中，属国家新教改学历教育实验学校。近年来，凭借以开发大脑为基础的贯通式教学方法，龙华实验学校一直保持着较高的升学率。

刘思妤为什么要创办这样一所学校？故事还要从她当年的初心讲起。

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人人皆可成才

“我希望普通孩子的大脑通过我们的教学也能得到开发，就像在电视上看到的那些参加脑力赛事的孩子们那样。”谈到最初创办龙华实验学校的初衷时，刘思妤说：“我相信人人皆可教，人人皆可成才。那些还没有得到肯定的孩子，都是还没有遇见属于他自己的那份光明。”

刘思妤所说的“光明”便是指龙华实验学所特有的“贯通式”教学法。刘思妤说，希望通过“贯通式”教学法，可以真正做到帮孩子减压、家长减负。

“贯通式”教学法，是一种将快速记忆、快速阅读、思维导图等多种学习方法融汇到九大学科当中，形成系统映像记忆的教学方法。

“我希望孩子们记住的知识是以系统的规律存在的，而不是像一把豆子散落在大脑里。”带着这个目标，刘思妤跟几位教学科研专家共同研发，开启了“贯通式”教学法之路。

“当时我们七个人聚在一起，却空有一腔热情。资金、场地、人员、模式、周遭人的疑惑和反对，道道都是难题。”谈到初期建校的艰难，刘思妤感慨万千：“困难，实在是太困难了。但是看到孩子们在我们的教学方法下快速成长，我觉得付出一切都很值得，并将永远为此奉献我自己。”

说起学生的成长，刘思妤的眼神总是明亮又坚定。对于刘思妤来说，学生们就是她在黑暗里前行的动力。刘思妤回忆说，在建校初期，她和团队其他六人走访偏远山村做公益授课，让大山深处的孩子也能接受到先进成熟的教育方法。

回忆起村民们的热情、淳朴，以及学生们的刻苦、上进，刘思妤凝望着窗外，眼睛里泛着泪光。学生们的改变和支持给了她莫大的鼓励和信心。带着孩子和家长的期待，和一份对“贯通式”教学法的赤诚之心，她一直努力朝前走，为的就是给所有支持者一个肯定的答案。

经过八年的探索与实践，刘思妤创办了龙华实验学校，“贯通式”教学法终于有了一个阶段性的成果和落地推广的平台。

在此期间，刘思妤坚持做公益至今，每周免费为想学习“贯通式”教学法的孩子公开授课。并且对政府所认定的特困家庭的孩子提供免费入学机会。刘思妤说，这也是她和她的团队将一直坚持做的公益事业。

如今，龙华实验学校已有科研人员43名，均为研究生及以上学历。“贯通式”教学模式也已具备世界记忆大师培训团队、专业教学研发团队、学科顶级教授的科研团队、教学执行团队以及教学辅导团队五种专业人员结构。

据刘思妤介绍，该校自招生至今，凭借着独有的教学方法不断向上刷新着高考升学率。

“劳习基地”的魅力

龙华实验学校所推行的“贯通式”教学模式，意在把思维体系运用到课程知识上，将脑科学和脑开发的工作落到实处。

这种教学方法不仅让孩子具有了颠覆性的学习能力，更训练了孩子对信息进行“贯通式”思维的能力。把事物的一般形象转化为脑海中的记忆，把信息的抽象性转化为系统的规律性。

作为贯通式教学法的开创者，刘思妤对于龙华实验学校的学生们报以深切的期待，她说：“我希望我的孩子们可以记得在学校里学到的所有知识，以后在社会上发挥作用，创造更大的社会效益和经济效益。”

龙华实验学校注重传授学生高效的学习方法，更注重学生综合素质的培养，学校开设了琴棋书画等十二门兴趣选修课对学生免费开放。

据刘思妤介绍，该校在“四艺”教学中，尤其注重对孩子们“书”的培养，并提倡这样的理念：“中国人就要写好中国字。踏踏实实做人，端端正正写字。”

刘思妤同样注重对学生品德的培养。在日常教学过程中，做到德、能、学三方面培养。学习传承传统文化是刘思妤对孩子们的基本要求。

“五育之中，德育为首，对待每一个孩子，我们要做到立德树人。德育方面，我们秉持着从‘娃娃’抓起。小学部的孩子，六年时间大脑里可以容下40册经典文化著作。”刘思妤校长说，要让孩子们做到知行合一，为人正直、待人谦逊、遇事感恩，做品德高尚的人。

在龙华实验学校里，刘思妤特意为孩子们准备了一块四四方方的劳作土地。刘思妤解释说：“现在的孩子都在城里，根本不了解吃到肚子里的食物原本的模样。让孩子们动手实践，可以让他们更广泛地接触自然，了解生命的来源。当孩子们明白了播种的辛苦，自然就不会浪费粮食了。”

这一方小小的“劳习基地”，教给了孩子们无限的知识：学会播种、手工除草、体验磨米……在劳动的同时，孩子们也收获了无尽的快乐。

“我们收获的果实会加工好放到孩子的餐盘里，孩子们吃着自己播种的食物，感觉很幸福，也很珍惜。”刘思妤说。“经过劳习基地的实践，孩子们在日后的作文，绘画等作业里也都自主地运用他们所获得的知识，生动地刻画形态，赋予他们生命，孩子们也变得更有爱心了。这些影响，对于孩子们来说都是潜移默化的。”

作者/于 悦 编辑/阿建

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